Αγγελική Τριανταφυλλάκη

Απόφοιτη του University of Cambridge (PhD, MPhil) και του τμήματος Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας του ΕΚΠΑ. Έχει δεκαετές ερευνητικό και διδακτικό έργο σε ελληνικά και ξένα ΑΕΙ και έχει παρακολουθήσει ευρύ φάσμα σεμιναρίων επαγγελματικής επιμόρφωσης για την παιδική ψυχολογία, την οικογενειακή υγεία, καθώς και την ειδική εκπαίδευση, πραγματοποιώντας πρακτικές σε δομές ειδικής αγωγής στην Αθήνα. Έχει λάβει μέρος σε διεθνή και ευρωπαϊκά ερευνητικά προγράμματα και έχει βραβευτεί από το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών και την Βρετανική Ακαδημία για τη μεταδιδακτορική της έρευνα.  

Ερευνητικά Ενδιαφέροντα: συμπεριληπτική εκπαίδευση και διαφοροποιημένη διδασκαλία, μεθοδολογία έρευνας στην εκπαίδευση, Αισθητική Αγωγή σε τυπικά και άτυπα πλαίσια, οι νέες τεχνολογίες στην ειδική και γενική εκπαίδευση, εκπαίδευση ενηλίκων και δια βίου μάθηση.

Δήμητρα Κατσαρού

Έλαβε το πτυχίο της στη Φιλολογία από το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, τρία μεταπτυχιακά διπλώματα στην εκπαίδευση ενηλίκων, την ψυχολογία και την ειδική αγωγή από το Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο, το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας και το Πανεπιστήμιο Λευκωσίας. Αναγορεύτηκε διδάκτορας του Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας με τίτλο διατριβής  ανάπτυξη του λόγου στο Σύνδρομο Down και μεταδιδακτορική ερευνήτρια στο ίδιο πανεπιστήμιο. Έχει δημοσιεύσει μία μονογραφία, κεφάλαια βιβλίων σε διεθνείς τόμους, άρθρα σε έγκριτα επιστημονικά περιοδικά με σύστημα κριτών και συνεδρίων. Διδάσκει στο Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο, στο Πανεπιστήμιο Λευκωσίας και στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας.

Ερευνητικά Ενδιαφέροντα: νευρογλωσσολογία, γενετικά σύνδρομα, ανάπτυξη του λόγου, αυτισμός, ειδική αγωγή.

Κατερίνα Λαρεντζάκη

Έχει κάνει σπουδές στο τμήμα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας του Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών με ειδίκευση στην Ψυχολογία και μεταπτυχιακές σπουδές Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας στο Τμήμα Εκπαιδευτικής Καθοδήγησης και Ειδικής Αγωγής στο Πανεπιστήμιο του Μάντσεστερ, Αγγλία. Από το 2011 εργάζεται ως Φιλόλογος Ειδικής Αγωγής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Παράλληλα, από το 1997 έχει εργαστεί ως επιστημονικός συνεργάτης στην Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΑΣΠΑΙΤΕ) με αντικείμενο την ψυχοπαιδαγωγική – διδακτική επιμόρφωση εκπαιδευτικών και φοιτητών, καθώς και στο Ελληνο-Αμερικανικό Πανεπιστήμιο ως καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας.  Έχει ασχοληθεί με τη συμβουλευτική υποστήριξη-συντονισμό ομάδων γονέων (Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων) και εκπαιδευτικών (Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Μείζον Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Επιμόρφωσης) και έχει εκδώσει δύο βοηθήματα για την ψυχοπαιδαγωγική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα γενικής και ειδικής αγωγής.

Ερευνητικά Ενδιαφέροντα: ψυχολογία της εκπαίδευσης, ειδική αγωγή, συμπερίληψη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη γενική εκπαίδευση.

Σπούδασε Παιδαγωγικά στο Π.Τ.Δ.Ε. του Πανεπιστημίου Αθηνών και απέκτησε Μεταπτυχιακό Δίπλωμα και Διδακτορικό Τίτλο στην Ειδική Αγωγή από το Κέντρο Εκπαιδευτικών Αναγκών του Πανεπιστημίου του Μάντσεστερ. Εργάζεται στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση υπηρετώντας αρχικά σε ειδικά σχολεία και στη συνέχεια σε τμήματα ένταξης. Έχει διδάξει αντικείμενα ειδικής και ενταξιακής εκπαίδευσης στο Μαράσλειο Διδασκαλείο, στο Πρόγραμμα Ακαδημαϊκής Αναβάθμισης Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας του ΠΤΔΕ Αθηνών και σε προγράμματα κατάρτισης και εξειδίκευσης Πανεπιστημιακών Ιδρυμάτων και φορέων, ενώ έχει παρουσιάσει εισηγήσεις γύρω από θέματα ειδικών αναγκών και γλωσσικής αγωγής σε πολυάριθμα επιμορφωτικά σεμινάρια. Είναι υπεύθυνος πρακτικής άσκησης μεταπτυχιακών φοιτητών στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο. Έχει δημοσιεύσει μελέτες σε περιοδικά, συλλογικούς τόμους και πρακτικά συνεδρίων και συμμετείχε στη συγγραφή των εγχειριδίων Γλώσσας Γ΄Δημοτικού και των Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών για μαθητές με ελαφρά και μέτρια νοητική καθυστέρηση.

Ερευνητικά Ενδιαφέροντα: συνεκπαίδευση, μαθησιακές δυσκολίες, ανάπτυξη αναλυτικών προγραμμάτων, διαφοροποιημένη διδασκαλίας, γλωσσική αγωγή.

Σοφία Χαρίτου

Κάτοχος πτυχίου Νηπιαγωγών (Πανεπιστήμιο Αθηνών), Μεταπτυχιακού Διπλώματος στην Ειδική Αγωγή από το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης (Πανεπιστήμιο Αθηνών) και Διδακτορικού Διπλώματος  στην κατεύθυνση της Προσαρμοσμένης Κινητικής Αγωγής από το Τμήμα Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (Πανεπιστήμιο Αθηνών). Έχει δουλέψει στον ιδιωτικό τομέα στο χώρο της ατομικής παρέμβασης σε παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (νοητικές αναπηρίες, αυτισμό, δυσλεξία κ.α.). Είναι επιστημονικός συνεργάτης στο Εργαστήριο Προσαρμοσμένης Κινητικής Δραστηριότητας/ Αναπτυξιακών και Κινητικών Διαταραχών. Έχει συμμετάσχει σε πλήθος ερευνητικών προγραμμάτων σχετικά με την μαθησιακή και κινητική αξιολόγηση ειδικών πληθυσμών, στην αξιολόγηση δομών ειδικής αγωγής, στην κινητική ανάπτυξη βρεφών και παιδιών για ανίχνευση κινητικών διαταραχών. Έχει υπάρξει επιμορφώτρια ενηλίκων και εκπαιδευτικών σε θέματα ειδικής αγωγής. Έχει λάβει μέρος σε ελληνικά και διεθνή συνέδρια, ενώ έχει δημοσιεύσει άρθρα σε διεθνή περιοδικά.

Ερευνητικά Ενδιαφέροντα: γνωστική και κινητική ανάπτυξη, ανίχνευση κινητικών διαταραχών σε βρέφη, αναπτυξιακές διαταραχές (νοητικές αναπηρίες, διαταραχές στο φάσμα του αυτισμού, αναπτυξιακή διαταραχή του κινητικού συντονισμού, σύνδρομο υπερκινητικότητας και διάσπασης προσοχής, ειδικές μαθησιακές δυσκολίες).

Ψυχολόγος - εκπαιδευόμενη ψυχοθεραπεύτρια στη Συστημική Θεραπεία Οικογένειας και Ζεύγους ενώ παράλληλα συνεργάζεται με το Πάντειο Πανεπιστήμιο, όπου συντονίζει το Ευρωπαϊκό Έργο BRING-In, που στοχεύει στην κατάρτιση επαγγελματιών υγείας και πρόνοιας για την καλύτερη διαχείριση των αναγκών των ίντερσεξ ατόμων, με απώτερο σκοπό την καταπολέμηση των διακρίσεων που αυτά αντιμετωπίζουν. Ολοκλήρωσε το Διδακτορικό της στην École Normale Supérieure - Ulm, στο Παρίσι, με ερευνητικό αντικείμενο την αντίληψη των αισθημάτων κινδύνου (φόβου και θυμού) στους εφήβους με διαταραχές αυτιστικού φάσματος (ΔΑΦ). Είναι κάτοχος Μεταπτυχιακού Γνωστικής Νευροεπιστήμης (MSc) και Πτυχίου Ψυχολογίας (BSc Hons) από το Πανεπιστήμιο του Reading, όπου εργάστηκε ως θεραπεύτρια παιδιών με ΔΑΦ και ως κοινωνική και ακαδημαϊκή σύμβουλος φοιτητών με ψυχικές διαταραχές.  

Ερευνητικά Ενδιαφέροντα: ΔΑΦ, ειδική αγωγή, συμπεριληπτική μάθηση, θέματα σεξουαλικού προσανατολισμού και ταυτότητας φύλου, φύλο, επικοινωνία, δια- και ενδο-προσωπικές συγκρούσεις, οικογενειακές δυσκολίες και δυσκολίες ζεύγους.

Ανδρέας Γκαράνης

Κάτοχος Πτυχίου Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής με ειδίκευση στην Παιδαγωγική και Μεταπτυχιακού στη Σχολική Παιδαγωγική με ειδίκευση στην Ειδική Αγωγή από το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Έχει εργαστεί ως φιλόλογος ειδικής αγωγής σε κέντρα ειδικής αγωγής, σε σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής του Υπουργείου Παιδείας. Παράλληλα, ως εκπαιδευτής ενηλίκων εργάστηκε στη ΝΕΛΕ Θεσσαλονίκης και σε δημόσια ΙΕΚ διδάσκοντας αντικείμενα συναφή με το αντικείμενο της ειδικής αγωγής. Διετέλεσε μέλος της επιστημονικής ομάδας ψυχοκοινωνικής στήριξης αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών και επιμόρφωσης εκπαιδευτικών σε ερευνητικά προγράμματα του Α.Π.Θ., του Πανεπιστημίου Αιγαίου, της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. και της Εθνικής Συνομοσπονδίας Ατόμων με Αναπηρία.

Ερευνητικά ενδιαφέροντα: Διδακτική μεθοδολογία και προσαρμογές διδασκαλίας στην ειδική αγωγή, Κοινωνική ένταξη των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και αναπηρία στο σχολείο και την κοινωνία.

Χριστίνα Καλαϊτζή

Η Χριστίνα Καλαϊτζή είναι Ερευνήτρια στο πεδίο της Προσχολικής Αγωγής & Εκπαίδευσης. Ειδικεύεται στην Αγγλική και Αμερικάνικη Παιδική Λογοτεχνία και στις εφαρμογές της Δημιουργικής Γραφής στην Εκπαίδευση. Η διδακτορική της διατριβή αφορά την ανάπτυξη του αφηγηματικού λόγου μέσω συνδυαστικής χρήσης αφηγηματικών στοιχείων. Έχει δημοσιεύσει μελέτες που αφορούν καινοτόμες εφαρμογές παιδικής λογοτεχνίας και δημιουργικής γραφής στην εκπαίδευση, δημιουργικές προσεγγίσεις του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος και διδακτικές παρεμβάσεις στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Τo πρόσφατο επιστημονικό της σύγγραμμα παρουσιάζει την ανάπτυξη της αφηγηματικής δεξιότητας στην προσχολική ηλικία μέσω μίας ειδικά σχεδιασμένης εκπαιδευτικής παρέμβασης. Από το 2015 διδάσκει στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα «Επιστήμες της Αγωγής: Δημιουργική Γραφή για τη Λογοτεχνία και την Εκπαίδευση» του Τ.Ε.Π.Α.Ε., Α.Π.Θ.  

Ερευνητικά ενδιαφέροντα: ανάπτυξη αφηγηματικού λόγου, καινοτόμες εφαρμογές παιδικής λογοτεχνίας & δημιουργικής γραφής στην εκπαίδευση, δημιουργικές προσεγγίσεις του Νέου Αναλυτικού Προγράμματος, διδακτικές παρεμβάσεις στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.

Ευαγγελία Τσερπέλη

Πτυχιούχος Ψυχολογίας του Open University (Μ. Βρετανία) και κάτοχος μεταπτυχιακού στη Μεθοδολογία της Έρευνας (MSc Psychological Research Methods) από το University of Plymouth (Μ.Βρετανία). Τελεί Υποψήφια Διδάκτορας του Τμήματος Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας (τομέας Ψυχολογίας) του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Έχει λάβει μέρος σε ευρωπαϊκά ερευνητικά προγράμματα και έχει συμμετάσχει με παρουσιάσεις σε πανελλήνια και διεθνή συνέδρια.  

Ερευνητικά ενδιαφέροντα: οικογενειακές σχέσεις με έμφαση στο ρόλο του πατέρα και τη συναισθηματική διαπαιδαγώγηση (γονική αποδοχή-απόρριψη), κοινωνική δικαιοσύνη, εφαρμογή/αξιολόγηση εμπειρικά τεκμηριωμένων προγραμμάτων.

Κυριακή Τουρατζίδου

To ταξίδι μου στο Mediterranean College, ξεκινά με την συμμετοχή μου στα Education Awards. Ήμουν η νικήτρια στην κατηγορία Εκπαίδευσης. Το κολέγιο μου έδωσε την ευκαιρία εργασίας καθώς και υποτροφία για μεταπτυχιακές σπουδές. Έτσι ξεκίνησα το μεταπτυχιακό μου.Έζησα τρία δημιουργικά χρόνια με καινούργιες γνώσεις, καινούργιους φίλους, αξιόλογους καθηγητές-εμπνευστές και πλέον με νέους επαγγελματικούς ορίζοντες. Η ζωή μου έγινε καλύτερη με το  μεταπτυχιακό, άλλαξα εργασία, εξελίχθηκα και βελτιώθηκα σε όλα τα επίπεδα.

Λορένα

Θα ήθελα να σας ευχαριστήσω για την εποικοδομητική  και εμπνευσμένη εμπειρία που είχα σπουδάζοντας Mediterranean College στο  Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα ΜΑ Education (Special Needs).  Ιδιαίτερες ευχαριστίες προς στους εξαιρετικούς καθηγητές του προγράμματος για τον συνεχή ζήλο  και την ενθάρρυνσή τους προς εμάς όλα αυτά τα τρία έτη των σπουδών μας.  Το πτυχίο μου, μου έδωσε νέα ώθηση στην καθημερινή επαγγελματική μου πορεία.

Ester Amgar

Οι  Μεταπτυχιακές σπουδές μου στο πολύ καλά οργανωμένο  πρόγραμμα MA Education (Special Needs) που προσφέρει το Mediterranean College, αποτέλεσαν έναν πολύ σημαντικό και αποφασιστικό σταθμό για την επαγγελματική μου ανέλιξη και την προσωπική μου ανάπτυξη. Οι γνώσεις που αποκόμισα έχουν άμεση πρακτική εφαρμογή στην καριέρα μου.