Δρ. Ελένη Λούπου
Παιδοψυχολόγος, Ψυχοθεραπεύτρια, Ακαδημαϊκή Υπεύθυνη προγραμμάτων Συμβουλευτικής & Ψυχοθεραπείας Mediterranean College

Κάτοχος διδακτορικού και μεταπτυχιακού στον κλάδο των ψυχαναλυτικών σπουδών από το Πανεπιστήμιο του Έσσεξ και πτυχιούχος Ψυχολογίας. Έχει εξειδίκευση στην καταγραφή εξελικτικών και αναπτυξιακών σταδίων στη σχέση μητέρας βρέφους (κλινική Τάβιστοκ, Λονδίνο) και στην παρακολούθηση και καταγραφή των σχέσεων και των δυναμικών που αναπτύσσονται στην οικογένεια (Πανεπιστήμιο του Essex, Κέντρο Ψυχαναλυτικών Σπουδών). Έχει εργαστεί σε Κέντρα Ειδικών Θεραπειών, και σε σχολείο –οικοτροφείο για παιδιά με ειδικές ανάγκες (Ryes School).

Πτυχιούχος Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής & Ψυχολογίας του Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών με ειδίκευση στην Ψυχολογία και κάτοχος μεταπτυχιακού Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου του Μάντσεστερ. Από το 2011 εργάζεται ως φιλόλογος Ειδικής Αγωγής στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Παράλληλα, από το 1997 έχει εργαστεί ως επιστημονικός συνεργάτης στην Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής & Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (ΑΣΠΑΙΤΕ) με αντικείμενο την ψυχοπαιδαγωγική – διδακτική επιμόρφωση εκπαιδευτικών και φοιτητών, καθώς και στο Ελληνο-Αμερικανικό Πανεπιστήμιο ως καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας.  Έχει ασχοληθεί με τη συμβουλευτική υποστήριξη-συντονισμό ομάδων γονέων (Ινστιτούτο Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων) και εκπαιδευτικών (Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Μείζον Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Επιμόρφωσης) και έχει εκδώσει δύο βοηθήματα για την ψυχοπαιδαγωγική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα γενικής και ειδικής αγωγής. Ερευνητικά ενδιαφέροντα: ψυχολογία της εκπαίδευσης, ειδική αγωγή, συμπερίληψη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη γενική εκπαίδευση.

Έλαβε το πτυχίο της στη Φιλολογία από το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, τρία μεταπτυχιακά διπλώματα στην εκπαίδευση ενηλίκων, την ψυχολογία και την ειδική αγωγή από το Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο, το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας και το Πανεπιστήμιο Λευκωσίας. Αναγορεύτηκε διδάκτορας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας ειδίκευση στην ανάπτυξη του λόγου στο Σύνδρομο Down και μεταδιδακτορική ερευνήτρια στο ίδιο πανεπιστήμιο. Έχει δημοσιεύσει μία μονογραφία, κεφάλαια βιβλίων σε διεθνείς τόμους, άρθρα σε έγκριτα επιστημονικά περιοδικά με σύστημα κριτών και συνεδρίων. Διδάσκει στο Ελληνικό Ανοιχτό Πανεπιστήμιο, στο Πανεπιστήμιο Λευκωσίας και στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας. Ερευνητικά ενδιαφέροντα: νευρογλωσσολογία, γενετικά σύνδρομα, ανάπτυξη του λόγου, αυτισμός, ειδική αγωγή.

Εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση με Μεταπτυχιακές και Διδακτορικές σπουδές στον Τομέα της Εξελικτικής και Σχολικής Ψυχολογίας του Α.Π.Θ. Έχει διδάξει σε ποικίλα εκπαιδευτικά πλαίσια Γενικής και Ειδικής Αγωγής της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, ενώ τα τελευταία χρόνια αντικείμενο εργασίας του ήταν η εκπαιδευτική αξιολόγηση μαθητών/τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο Κέντρο Διαφοροδιάγνωσης, Διάγνωσης και Υποστήριξης της Δυτικής Θεσσαλονίκης. Εργάζεται ως επικουρικό προσωπικό του Τμήματος Ψυχολογίας του Α.Π.Θ. προσφέροντας έργο σε εργαστηριακό, διδακτικό και ερευνητικό επίπεδο και ως εκπαιδευτικό προσωπικό στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα «Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση» του Πανεπιστημίου Λευκωσίας. Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα επικεντρώνονται στην Εκπαιδευτική, Σχολική και Εξελικτική Ψυχολογία. Ειδικότερα, εστιάζει σε θέματα ψυχο-εκπαιδευτικής αξιολόγησης και υποστήριξης μαθητών/τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σε ζητήματα πρόληψης ή/και αντιμετώπισης εκφοβισμού και γενικότερα της ριψοκίνδυνης διαδικτυακής συμπεριφοράς μεταξύ μαθητών/τριών, καθώς και στον ρόλο των εκπαιδευτικών και των γονέων. Επιπλέον, ασχολείται με εργασιακούς παράγοντες των εκπαιδευτικών που θίγουν το έργο τους απέναντι στην ψυχο-εκπαιδευτική υποστήριξη μαθητών/τριών με ή/και χωρίς ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Είναι εισηγητής σε διεθνή συνέδρια και δημοσιεύει άρθρα σε διεθνή και ελληνικά επιστημονικά περιοδικά. Τέλος, έχει επιλεγεί από την Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. ως τακτικό μέλος της πενταμελούς Επιτροπής Ηθικής και Δεοντολογίας της Έρευνας (Ε.Η.Δ.Ε.).

Ευαγγελία Τσερπέλη,

Πτυχιούχος ψυχολογίας του Open University (Μ. Βρετανία) και κάτοχος μεταπτυχιακού στη Μεθοδολογία της Έρευνας (MSc Psychological Research Methods) από το University of Plymouth (Μ. Βρετανία). Τελεί υποψήφια διδάκτορας Ψυχολογίας του Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Έχει λάβει μέρος σε ευρωπαϊκά ερευνητικά προγράμματα και έχει συμμετάσχει με παρουσιάσεις σε πανελλήνια και διεθνή συνέδρια. Ερευνητικά ενδιαφέροντα: οικογενειακές σχέσεις με έμφαση στο ρόλο του πατέρα και τη συναισθηματική διαπαιδαγώγηση (γονική αποδοχή-απόρριψη), την κοινωνική δικαιοσύνη καθώς επίσης και στην εφαρμογή / αξιολόγηση εμπειρικά τεκμηριωμένων προγραμμάτων.

Δρ. Δέσποινα Καραγιάννη

Απόφοιτος Ψυχολογίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και κάτοχος μεταπτυχιακού από το Πανεπιστήμιο του Εδιμβούργου στην Ενταξιακή και Ειδική Αγωγή. Υποψήφια διδάκτορας στο Τμήμα Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας. Η έρευνα της επικεντρώνεται στην ανάπτυξη ηγετικών δεξιοτήτων στα παιδιά. Έχει δημοσιεύσει άρθρα σε ακαδημαϊκά και επιστημονικά περιοδικά και έχει παρουσιάσει εργασίες της σε διεθνή συνέδρια. Έχει ειδικευτεί στη Συστημική-Οικογενειακή θεραπεία και έχει εργαστεί επί σειρά ετών ως εκπαιδεύτρια σε Κέντρα δια Βίου Μάθησης και Σχολές Γονέων. Από το 2013 συντονίζει ομάδες γονέων και είναι καθηγήτρια σε εκπαιδευτικές δομές.  Έχει εργαστεί ως ψυχολόγος στην Ελληνική Αστυνομία, σε φορείς με μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς, με άτομα με αναπηρίες, με πρόσφυγες και με ψυχιατρικούς ασθενείς, και εξωτερικός συνεργάτης σε προγράμματα των Πανεπιστημίων Θεσσαλίας και Μακεδονίας καθώς και του Υπουργείου Παιδείας.

Δρ. Πασχαλιά Ναθαναήλ

Έλαβε το πτυχίο, το μεταπτυχιακό και το διδακτορικό της δίπλωμα με ειδίκευση στην Παιδαγωγική από το Τμήμα Φιλοσοφίας-Παιδαγωγικής της Φιλοσοφικής Σχολής του Α.Π.Θ και το μεταπτυχιακό στη «Διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας» από το Πανεπιστήμιο Λευκωσίας. Ως πιστοποιημένη εκπαιδεύτρια ενηλίκων, διδάσκει φιλολογικά και μαθήματα παιδαγωγικής σε ινστιτούτα επαγγελματικής κατάρτισης. Έχει εργαστεί σε δημόσια σχολεία (Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη) και επιπλέον δίδαξε την ελληνική γλώσσα ως δεύτερη σε τμήματα ενίσχυσης της ελληνομάθειας αλλοδαπών και παλιννοστούντων μαθητών. Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα εδράζονται στην Παιδαγωγική Επιστήμη (Σχολική Παιδαγωγική, Οργάνωση & Διοίκηση της Εκπαίδευσης, Εκπαίδευση & Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών, Διαπολιτισμική Εκπαίδευση) και στο συγγραφικό της έργο περιλαμβάνονται ένα βιβλίο και δημοσιεύσεις σε πρακτικά πανελλήνιων και διεθνών συνεδρίων.

Πτυχιούχος και κάτοχος διδακτορικού στην Ψυχολογία από το Πανεπιστήμιο του Sunderland (σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Κρήτης). Η εργασία της αφορά κυρίως στην ενσωμάτωση των ποσοτικών και ποιοτικών ερευνητικών μεθόδων στην ψυχολογία της υγείας και της συμπεριφοράς του καταναλωτή. Τα αποτελέσματα της έρευνας της έχουν παρουσιαστεί σε διεθνή συνέδρια και έχουν συμπεριληφθεί σε βιβλία και επιστημονικά άρθρα. Έχει περισσότερα από 10 χρόνια εμπειρίας στη διδασκαλία μαθημάτων Ψυχολογίας,  Ερευνητικής Μεθοδολογίας και Στατιστικής καθώς και στην εποπτεία πτυχιακών εργασιών. Είναι πιστοποιημένη εκπαιδεύτρια ενηλίκων με επιμόρφωση στις Αρχές Εκπαίδευσης Ενηλίκων, στην Επαγγελματική Εκπαίδευση & Κατάρτιση, στην Οργάνωση & Σχεδιασμό Διδασκαλίας σε ενήλικους και ανήλικους και στη Σχολική & Εκπαιδευτική Ψυχολογία. Ερευνητικά ενδιαφέροντα: ενσωμάτωση των ποσοτικών και ποιοτικών ερευνητικών μεθόδων στην ψυχολογία της υγείας και της συμπεριφοράς του καταναλωτή, εκπαιδευτική ψυχολογία.

Αμαλία Ασκητή
Πτυχιούχος Γαλλικής Φιλολογίας
Φοιτήτρια MSc Counselling & Psychology in Educational Settings

Ως απόφοιτη Γαλλικής γλώσσας και Φιλολογίας έψαχνα καιρό κάποιο μεταπτυχιακό πάνω στην ψυχολογία για να μπορέσω να πάρω τα κατάλληλα εφόδια για να εμπλουτίσω τις γνώσεις μου στην αντιμετώπιση ειδικών και απαιτητικών καταστάσεων στον εκπαιδευτικό χώρο. Το Mediterranean College μου έδωσε αυτή τη δυνατότητα, κερδίζοντας μια υποτροφία με χαμηλότερα δίδακτρα για να κάνω τον στόχο μου πραγματικότητα, ώστε να μπορέσω μελλοντικά να ασχοληθώ με παιδιά με ειδικές ανάγκες ή μαθησιακές δυσκολίες. Ήδη, τελειώνοντας το πρώτο έτος του μεταπτυχιακού κύκλου σπουδών, όλοι οι καθηγητές και το διοικητικό προσωπικό ήταν από την πρώτη στιγμή στο πλευρό μας. Ειδικά θα ήθελα να τονίσω πως παρ' όλη τη δύσκολη χρονιά για πολλούς από εμάς λόγω κορονοϊου, το Κολλέγιο ήταν πάντα στη διάθεσή μας και κυρίως οι καθηγητές που πραγματοποίησαν με επιτυχία τα διαδικτυακά μαθήματα. Δεν μας άφησαν ούτε στιγμή να νιώσουμε ανασφάλεια, αλλά με το κατάλληλο και επιπρόσθετο υλικό που μας πρόσφεραν κατάφερα να πετύχω με επιτυχία τις εξετάσεις και να ανυπομονώ να ξεκινήσει το επόμενο εξάμηνο.